Projet de l'établissement

Le projet d'établissement définit notre travail au quotidien et nos axes prioritaires.

• Aider chacun à développer ses potentialités :

Le co-enseignement est organisé de façon régulière. Il permet aux enseignants de porter un regard croisé sur les élèves et ainsi prendre en compte les spécificités et les besoins de chaque élève. L’objectif est de soutenir la réussite de tous. Une variété d’outils, de processus et de consignes permet à chacun d’acquérir les savoirs, savoir-faire et compétences prescrits par les nouveaux référentiels. L’école permet aussi à chacun de développer, d’exercer et de mettre au service des autres ses propres ressources et richesses (fichiers de dépassement, tutorat).

• Développer l’ouverture aux autres et à la culture, à l’expression et à la créativité :

L’école est ouverte sur le monde et l’actualité (personnes ressources, lecture de la presse, visites, débats sur l’actualité,…). Elle favorise les ateliers créatifs, d’expression libre et/ou dirigée. L’enfant est amené à aborder diverses formes de production et de créations (présentation d’élocutions, articles, pancartes, activités musicales, décorations, visite d’expositions, de musées).

• Développer l’autonomie et la confiance en soi :

L’école encourage l’autogestion et/ou la cogestion du travail, du temps, de l’espace et des outils (contrats, plans de travail, tableau des charges, planning).
Elle promeut l’expression libre et la créativité.
Elle tient compte de la dimension intellectuelle et affective des enfants.

 

• Assurer la maîtrise des compétences et acquis de base scolaire :

L’école privilégie l’implication active des élèves selon leur rythme, leur personnalité et leurs acquis (travail par projet au départ de situations mobilisatrices).
Des outils diversifiés et des démarches personnalisées sont proposés (fichiers, jeux pédagogiques, ateliers).

 

• Développement individuel des élèves :

L’école est attentive à développer l’estime de soi des élèves en leur faisant prendre conscience de leurs propres compétences. Elle passe par les axes suivants :

• Expression corporelle, artistique, musicale et théâtrale ;

• Cours d’éducation physique et de psychomotricité ;

• Responsabilisation : tableau des charges, des tâches, tutorat ;

• Cercles de paroles ;

• Respect des rythmes biologiques de petits (sieste, collation) ;

• Pédagogie active et différenciée prônant l’autonomie et le dépassement de soi ;

• Equilibre entre travail individuel et collectif.

 

• Développer la solidarité :

L’école entretient les principes des valeurs de coopération et d’entraide au niveau du respect des personnes et des biens (travaux de groupes, en ateliers, jeux coopératifs, parrainages). Elle refuse toute forme d’élitisme, de dogmatisme et toute forme d’exclusion.

- Développer la citoyenneté responsable :

L’école vise à aider les élèves à devenir des citoyens responsables au travers :

• de conseils de discipline ;

• du Règlement d’Ordre Intérieur (ROI) ;

• du tri des déchets ;

• de l’accueil de personnes ressources ;

• des cours de philosophie et de citoyenneté ;

• du travail collaboratif et coopératif ;

• de la découverte du patrimoine local ;

• du respect de l’environnement ;

• de la participation à des œuvres humanitaires ou caritatives ;

• de la connaissance des institutions locales ;

• de la participation à des animations du Service Prévention ;

• de la lecture et l’analyse d’articles d’actualité,…..

 

• Garantir l’égalité des chances :

L’école veille à ce que tous les élèves aient la même chance de recevoir des ressources particulières sans discrimination. Pour cela, elle propose

• Une mallette offerte aux enfants en P1 ;

• Des fournitures scolaires gratuites ;

• Des moments d’accompagnement aux devoirs encadrés par un enseignant ;

• Des remédiations, de la différenciation, du dépassement ;

• L’intégration et le respect des différences ;

• Un suivi personnalisé en fonction des besoins ;

• Des bibliothèques de classe ;

• Des tablettes mises à disposition ;

• Des cours d’éducation physique et de psychomotricité ;

 

• Assurer la maîtrise des savoirs et des compétences :

L’école veille à assurer la maîtrise des savoirs et compétences par tous les élèves. Elle passe par :

• Le respect des programmes et nouveaux référentiels ;

• La différenciation des méthodes d’apprentissage ;

• Les sorties pédagogiques ;

• Le co-enseignenent et l’accompagnement personnalisé ;

• Des référentiels passant de classe en classe ;

• Une équipe éducative en perpétuelle recherche (formations et concertations) ;

• Des cahiers synthèses qui suivent les enfants dans leur cursus scolaire.